Rolverdeling

 Alles is theater. Zo ook als je werkt als docent. Dit mooie bekertje met op de andere kant een pauwtje wees me fijntjes op deze rol die ik, als zijnde ook maar een mens, de ene keer met meer, de andere keer met wat minder verve vervul. Ja, ik geef toe, ik ben ook nog wel eens zenuwachtig of gespannen als ik een klas binnenstap. 

Zo ook vandaag. Op het programma stond onder andere het onderwerp 'diversiteit'. Ik wist dat in de groep waar ik dit zou gaan bespreken nogal uitlopende denkbeelden bestonden en had verschillende casussen paraat, vragen voorbereid, voorbeelden uit de media beschikbaar. Ik had een tijdlijn uitgezet, een rolverdeling in gedachten tussen mij en de groep én de subgroepen.

Na het opstarten van de les met onder andere de verplichte aanwezigheidscontrole liep ik de klas in en ik voelde dat het goed zou gaan. De energie was prettig. Er werd geluisterd, er werden goede vragen gesteld. Ze lieten elkaar uitspreken. We konden zelfs twee prima rollenspelen uitvoeren. 

Ergens in 2015 las ik het boekje 'De docent als regisseur', een prima uitgave uit de Hoger Onderwijs reeks van Noordhoff. Docent Gerard van der Laan geeft in het boekje 20 regietechnieken waarmee je kunt laten experimenteren met doen, denken en emoties. Ik ken ze alle 20 niet uit mijn hoofd, heb er in de loop van de jaren vast een en ander aan toegevoegd of weggelaten maar er is voor mij een tijd voor en een tijd na het boekje van Van der Laan. 

Gelukkig wordt rollenspel weer wat populairder, mede door de opkomst van trainingsacteurs. Helaas werd deze werkvorm lange tijd door studenten (en veel docenten!) verguisd. Ik denk mede doordat je je die regisseursrol echt eigen moet willen maken. En dat dat best spannend kan zijn. In je rol als docent in die rol van regisseur stappen leer je echter alleen door het te doen. Je staat er in je klas uiteindelijk gewoon simpelweg alleen voor. Alles is theater. Ook jouw klas.

Maar toch zou ik zeggen: gun jezelf doen, denken en emoties in je klas. 

Je kunt er zoveel mee leren.